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開學(xué)臨近，“補(bǔ)作業(yè)”大戰(zhàn)再次上演。與往年相比，今年不少家長參演，幫著補(bǔ)孩子的綜合實(shí)踐類作業(yè)。年年都是做手抄報、和博物館合影、觀察動植物，“老三樣”已吸引不了孩子的興趣，卻還得完成，只能家長上手。北京教科院課程中心課程二室主任江峰認(rèn)為，這類作業(yè)要有彈性，給學(xué)生更多選擇的機(jī)會。

做手抄報

孩子家長吐槽最多

“做手抄報實(shí)在太痛苦了!”呂女士是一位海淀區(qū)三年級學(xué)生的家長。每個寒暑假，她都要幫孩子完成手抄報的“作業(yè)”。經(jīng)過3年磨合，兩人已經(jīng)分工明確，她負(fù)責(zé)設(shè)計和畫畫，孩子負(fù)責(zé)寫字。“最開始也讓孩子自己做，但是被老師批評了，說做得不用心。”呂女士說，她曾在網(wǎng)上購買過手抄報模板，但這類毫無個性的作業(yè)，老師一般也不滿意。

年年放假都是手抄報，做得多了，呂女士的創(chuàng)意漸漸枯竭。隨后，記者采訪了十余名中小學(xué)生家長，手抄報成為被吐槽最多的暑假實(shí)踐類作業(yè)。

逛博物館

各種擺拍耗光興致

還有很多學(xué)校要求學(xué)生利用暑假逛博物館，用照片或者短視頻的方式記錄和呈現(xiàn)。連著幾個周末，陳先生帶四年級的孩子到各博物館打卡。他無奈地說：“卡著點(diǎn)預(yù)約上門票，結(jié)果去了最重要的任務(wù)是拍視頻，真正參觀學(xué)習(xí)的過程反而成了走過場。”

暑假期間，記者在中國科技館、北京自然博物館的展廳里看到，擺拍的學(xué)生和家長并非個例。陳先生說，他曾在家長群里看到有的學(xué)生作業(yè)非常炫，視頻有片頭、有字幕，還有配樂。“我真的很難相信，這是孩子獨(dú)立完成的。”為了不讓自家孩子的作業(yè)“掉鏈子”，陳先生努力學(xué)習(xí)視頻剪輯。他說：“進(jìn)了博物館，要選角度、選場景，來來回回地折騰，逛博物館的興致都耗光了。”

觀察動植物

新鮮勁一過都丟給家長

觀察動植物的作業(yè)也不太容易寫出彩。“暑假我們買了一套養(yǎng)蠶套裝，里面包含蠶寶寶、養(yǎng)殖盒和桑葉。剛開始孩子挺有興趣，但是新鮮勁兒很快過去了，剩下的基本都是我在忙活。”一位朝陽區(qū)三年級孩子的母親說，“我現(xiàn)在發(fā)愁暑假結(jié)束后，蠶寶寶怎么處理。”

專家觀點(diǎn)

實(shí)踐作業(yè)也要有新意

北京教科院課程中心課程二室主任江峰認(rèn)為，這些作業(yè)的初衷是鍛煉孩子的綜合實(shí)踐能力，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。但這類作業(yè)不宜千篇一律。學(xué)校應(yīng)該考慮到不同年齡孩子的身心發(fā)展規(guī)律，更注重過程性評價。（記者牛偉坤）

做手抄報 博物館合影 觀察動植物 “老三樣”吸引不了孩子興趣

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