大一新生很快就要去學(xué)校報(bào)到了，他們對自己所選的專業(yè)都滿意嗎?高考志愿填報(bào)是人生最重要的決定之一，許多人因?yàn)閷Υ髮W(xué)專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃缺乏了解，填報(bào)志愿時(shí)十分迷茫。近日，“張雪峰建議高中開設(shè)專業(yè)規(guī)劃課”的話題沖上了微博熱搜。多位專家和業(yè)內(nèi)人士也表示，與其讓孩子在高考志愿填報(bào)時(shí)犯難，不如提前對孩子進(jìn)行職業(yè)教育，及早幫助孩子找到真正感興趣的職業(yè)。

盲目跟風(fēng)報(bào)熱門專業(yè)

收到錄取通知書，盧萌懸著的心算是暫時(shí)放下了。回想起填報(bào)志愿時(shí)焦頭爛額的經(jīng)歷，盧萌直呼“費(fèi)了老勁了”。

在百度上搜索熱門專業(yè)排行，通過知乎、B站上的相關(guān)話題“惡補(bǔ)”各行業(yè)的知識(shí)……填志愿那幾天，盧萌一家吃不好睡不香。由于缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，盧萌只好“廣撒網(wǎng)”，可越檢索她的腦子越亂。“網(wǎng)上搜索雖然能增進(jìn)對一些專業(yè)的了解，但大家的意見不一，每個(gè)專業(yè)都有網(wǎng)友說‘別來，快跑!’我經(jīng)常被網(wǎng)上的言論勸退，非常糾結(jié)。”

為了弄明白各專業(yè)的就業(yè)前景，盧萌的父母給親戚朋友打了十幾個(gè)電話。親朋你一言我一語地建議：“小語種自帶光環(huán)啊，將來做外交官、外企高管，多好!”“學(xué)漢語言文學(xué)吧，畢業(yè)能當(dāng)老師，還能考公務(wù)員，女孩子穩(wěn)定點(diǎn)兒好。”過了兩天，又冒出來個(gè)搞金融的親戚，說學(xué)金融能掙錢，將來還能幫著推薦工作……

最后，本著“分?jǐn)?shù)最大化”原則，盧萌在系統(tǒng)關(guān)閉前匆忙提交了志愿，錄取到了她從沒了解過的德語專業(yè)。“談不上感興趣，至少不排斥，至于今后干什么，上大學(xué)后再說吧，再不濟(jì)還能考慮轉(zhuǎn)專業(yè)。”盧萌說。

盧萌坦言：“高中這三年光顧著埋頭學(xué)習(xí)了，要是早點(diǎn)兒想想將來干什么，也不至于這么措手不及。”對于高中階段的職業(yè)規(guī)劃課程，在盧萌的印象里，他們在高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)做過性格測試，后面還零星組織過班會(huì)和講座，但她已經(jīng)完全不記得老師講了什么，只記得很多人都在低頭寫作業(yè)。

咨詢機(jī)構(gòu)趁勢興起

焦慮而迷茫的考生和家長轉(zhuǎn)而投向服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求幫助，志愿咨詢規(guī)劃市場的熱度也隨之“水漲船高”。既有志愿規(guī)劃師“一對一服務(wù)”，也有“AI志愿”助手一鍵搞定，可謂五花八門，有的甚至動(dòng)輒收費(fèi)上萬元。

“來找我咨詢報(bào)志愿的考生和家長普遍比較迷茫，基本是趁水和泥，就著分?jǐn)?shù)報(bào)志愿。”田旭東已經(jīng)做了6年的高考志愿規(guī)劃師，累計(jì)服務(wù)考生近千人。他坦言，自己遇到的大部分學(xué)生，對于想學(xué)什么專業(yè)、未來想干什么都沒有清晰的認(rèn)知。

“有不少學(xué)生和家長自己在家研究了很久，拿著填好的志愿過來找我?guī)椭匆豢础４蜷_一看，金融、會(huì)計(jì)、法學(xué)、工科、醫(yī)學(xué)、師范什么專業(yè)都有，盲目追求熱門專業(yè)，填得五花八門，思路很亂，明顯沒有合理的規(guī)劃，不知道孩子未來該干什么。”田旭東無奈地說。

田旭東說，也有家長大包大攬，認(rèn)為孩子的心性不太成熟，從第一次見面溝通到最后報(bào)完志愿，一直是家長出面，孩子全程沒露面。家長們大都按照自己的認(rèn)知和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幫孩子選擇，其實(shí)他們也不是特別懂到底哪個(gè)專業(yè)更適合孩子。

現(xiàn)實(shí)中很多人對專業(yè)一知半解，僅憑專業(yè)名“望文生義”，草草填報(bào)了志愿，到頭來卻后悔不已。“比如金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)，聽起來都是跟‘錢’打交道的專業(yè)，但就業(yè)方向和工作性質(zhì)卻完全不同。再如風(fēng)景園林專業(yè)、園林專業(yè)和園藝專業(yè)，這三個(gè)專業(yè)看似名稱相近，可實(shí)際上一個(gè)屬于建筑學(xué)類，一個(gè)屬于林學(xué)類，一個(gè)屬于植物生產(chǎn)類，課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)目標(biāo)差別較大，未來發(fā)展自然也截然不同。”田旭東說。

還有考生看似對未來有明確目標(biāo)，但可能只是因?yàn)槟巢侩娨晞〉难堇[產(chǎn)生的片面“職業(yè)想象”，以為學(xué)了外語就能當(dāng)翻譯，看了幾部特種兵電影就要去軍校，“頭腦一熱”決定報(bào)考方向的現(xiàn)象也比比皆是。

新高考倒逼職業(yè)規(guī)劃前置

“寒窗苦讀12年，報(bào)考志愿兩三天。”“讓一個(gè)高中生對專業(yè)啥都不了解，就看那幾個(gè)字判斷他將來到底是干嗎的，這合理嗎?”近日，“張雪峰建議高中開設(shè)專業(yè)規(guī)劃課”的話題沖上微博熱搜。張雪峰談及，有七成學(xué)生都曾后悔自己選擇的專業(yè)，因此他建議在高中就開設(shè)專業(yè)規(guī)劃課。

曾有機(jī)構(gòu)對1807名高考考生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，57.3%的受訪高考生糾結(jié)選熱門專業(yè)還是感興趣的專業(yè);91.3%的受訪高考生希望大學(xué)所學(xué)專業(yè)在未來能夠令自己受益一生;54.9%的受訪高考生希望老師加強(qiáng)招生政策解讀，指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)。

與此同時(shí)，新高考“3+3”的選科模式，令職業(yè)教育前置顯得更為重要。“高考選科在高一年級(jí)就要完成，如果選科時(shí)沒考慮高考專業(yè)科目報(bào)考需求，高考時(shí)可能出現(xiàn)某些專業(yè)想報(bào)但無法報(bào)考情況。比如北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，大部分專業(yè)都要求高中生須選考“物理+化學(xué)”后才能報(bào)考，這就要求學(xué)生在高一就要了解大學(xué)專業(yè)需求，而大學(xué)專業(yè)又和學(xué)生未來的職業(yè)掛鉤。”北京一零一中學(xué)生發(fā)展中心副主任、翔宇學(xué)院院長楊雙偉介紹說。

“另外，學(xué)校搭建面向?qū)W生的職業(yè)生涯教育課程體系，不僅有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，有能力對未來進(jìn)行規(guī)劃，還有助于學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，對課內(nèi)學(xué)習(xí)也是有益的輔助和補(bǔ)充。”楊雙偉說。

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副教授、中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所研究員毛宇飛認(rèn)為，近年來高校畢業(yè)生供給規(guī)模逐年增長，就業(yè)競爭愈發(fā)激烈，盡早讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容和方式尤為重要。已有經(jīng)驗(yàn)表明，越早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的同學(xué)，其人力資本積累和投資回報(bào)率越大。

職業(yè)教育課令學(xué)生受益

暑假里，北京一零一中學(xué)“模擬商戰(zhàn)工作坊”的21名學(xué)生除了學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債、供需曲線、規(guī)模效益、市場營銷策略等企業(yè)經(jīng)營相關(guān)知識(shí)，還組建了7家“公司”，在企業(yè)經(jīng)營模擬軟件中進(jìn)行了數(shù)輪經(jīng)營決策，打起了“商戰(zhàn)”。

課程進(jìn)入尾聲，為了扭轉(zhuǎn)局勢，王睿智小組的三位同學(xué)午休時(shí)就趕到了教室，召開“公司會(huì)議”，研究市場行情，調(diào)整經(jīng)營策略。每輪決策后，各“公司”在市場中的變化都挺大。等待分析結(jié)果的間隙，同學(xué)們還在激烈地討論著。最后一輪決策，出現(xiàn)了令所有人意外的隨機(jī)新聞事件：“芯片供應(yīng)不足，所有‘公司’無法進(jìn)行生產(chǎn)”。原本雄心勃勃、一直穩(wěn)坐第一的“公司”，由于沒有存貨，“難為無米之炊”，同學(xué)們連連嘆氣撓頭……而王睿智小組所在的“公司”卻經(jīng)歷了從最后一名到第一名的逆襲。“這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐不僅增長了知識(shí)，開拓了眼界，還為我未來選擇大學(xué)專業(yè)提供了參考。”小組成員說。

利用暑假開設(shè)的“模擬商戰(zhàn)工作坊”只是北京一零一中學(xué)實(shí)施職業(yè)生涯教育的一個(gè)縮影。

在醫(yī)務(wù)室學(xué)習(xí)如何消毒包扎、整理檔案;在投喂站包裝清點(diǎn)動(dòng)物飼料;在湖邊看護(hù)游船;親手為同學(xué)們榨西瓜汁、沖調(diào)咖啡、做奶蓋……除了書院課程，學(xué)生們還化身校園“打工人”，走上不同的校園崗位，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。

上課的老師也都來自一線。“比如建筑設(shè)計(jì)課程，我們找了設(shè)計(jì)院的總工程師給孩子們上課，機(jī)械維修的老師是學(xué)校后勤經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅，營銷策劃課程老師曾是某企業(yè)的總經(jīng)理。這樣就盤活了校內(nèi)外資源，老師們上課特別用心，學(xué)生也覺得很有意思。”楊雙偉說。

盡管學(xué)生早期開展職業(yè)生涯規(guī)劃很有必要，但毛宇飛認(rèn)為，由于部分地區(qū)教學(xué)資源限制，以及可能與學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突，是否需要將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門高中課程仍有待論證。毛宇飛建議，可以將高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃課設(shè)定在學(xué)期末或寒暑假開展;另外，可由地方教育部門和高校牽頭，將職業(yè)生涯規(guī)劃的課程專設(shè)相關(guān)板塊，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播，讓考生和家長結(jié)合不同時(shí)期的就業(yè)形勢研判，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。（記者 師悅）