與本科生不同，研究生在世界觀上相對(duì)穩(wěn)定，生活獨(dú)立自主性較強(qiáng)，部分研究生在待人接物、察世觀人上有了自己立場(chǎng)與方式。我當(dāng)導(dǎo)師這些年，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師既要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、培養(yǎng)其學(xué)術(shù)能力、開闊其研究視野，更要根除之前長(zhǎng)期以來(lái)將研究生視作“門徒”的錯(cuò)誤觀念，與學(xué)生一道，切實(shí)關(guān)注時(shí)代需要、社會(huì)需求，讓學(xué)生有大時(shí)代觀、大歷史觀。

如今被視作“后浪”的研究生們，大多出生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思想較為活躍，個(gè)性頗為鮮明，眼界也比較開闊，自我認(rèn)同感、事業(yè)心與自尊心都較強(qiáng)。因此，在一些研究生教學(xué)、研究活動(dòng)中，我常改講臺(tái)為圓桌討論，課后主動(dòng)與研究生交朋友，通過(guò)微信、微博等自媒體平臺(tái)，與學(xué)生交流彼此的研究心得，鼓勵(lì)學(xué)生們走出書齋、端正學(xué)風(fēng)。在交流過(guò)程當(dāng)中，導(dǎo)師要積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要因人而異、因材施教地有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

在研究生教育中，課堂之外的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課堂教育重要。我曾在研究生當(dāng)中主辦過(guò)以學(xué)院命名的“讀書會(huì)”，邀請(qǐng)一些著作的作者、譯者或編者以圓桌座談的形式與同學(xué)們一起對(duì)話，既起到促進(jìn)研究、活躍思維的作用，也對(duì)于師生之間的彼此了解、信任搭建了一個(gè)重要的平臺(tái)。我認(rèn)為，當(dāng)中最關(guān)鍵在于書的遴選，比如說(shuō)我會(huì)注重遴選一些與黨史國(guó)史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的經(jīng)典著作。在同學(xué)們參與讀書會(huì)的過(guò)程當(dāng)中，我作為主持人，會(huì)以討論、對(duì)話的形式，鼓勵(lì)同學(xué)們與分享嘉賓交換想法，及時(shí)指出歷史虛無(wú)主義、狹隘民族主義等錯(cuò)誤思潮的危害，努力將“四史”教育與學(xué)科研究相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。

此外，在自媒體時(shí)代，我一直努力去做一個(gè)“‘互聯(lián)網(wǎng)+’達(dá)人”，一方面可以與同學(xué)們?cè)谕粋€(gè)平臺(tái)上對(duì)話，縮小與同學(xué)們的觀念差距。另一方面，也可以及時(shí)掌握有關(guān)社會(huì)思潮與輿情的動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)與解釋。兩年前，某著名視頻網(wǎng)站一個(gè)引起廣泛爭(zhēng)議的視頻也引發(fā)了研究生的關(guān)注，他們?cè)谖⑿派祥_始討論這個(gè)視頻。我立刻關(guān)注到了這個(gè)視頻背后可能存在一些性別歧視或拜金主義觀念以及商業(yè)推廣的動(dòng)機(jī)，并發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在面對(duì)這個(gè)視頻時(shí)的迷茫立場(chǎng)。于是我邀請(qǐng)新聞傳播學(xué)院、社會(huì)學(xué)系等相關(guān)專業(yè)的同行一起，舉行了一個(gè)面向研究生的“微信群聊學(xué)術(shù)座談”，從學(xué)術(shù)的角度指出隱藏在這個(gè)視頻之下的錯(cuò)誤觀念與動(dòng)機(jī)，起到了及時(shí)、積極為大家解惑的作用。

作為一名新時(shí)代的研究生導(dǎo)師，我們應(yīng)時(shí)刻將立德樹人的育人宗旨牢記心中。研究生教育不但事關(guān)研究生本人為人處世、心理健康，更與校風(fēng)學(xué)風(fēng)緊密相連，無(wú)疑應(yīng)當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)刻不能懈怠。

作者：韓晗(武漢大學(xué)國(guó)家文化發(fā)展研究院副教授)