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近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。不少“70后”“80后”網(wǎng)友直呼：多年前的勞動課又回來啦!

事實(shí)上，早在兩年前，我省一些中小學(xué)就已嘗試開設(shè)勞動必修課。做掃帚、學(xué)剪紙、掃操場、撿煤渣……這是過去的勞動課。隨著時代發(fā)展，如今的勞動課會有哪些新花樣?開好勞動教育課，還需補(bǔ)齊哪些短板?

創(chuàng)新炒菜做飯、體驗農(nóng)耕融入勞動課程

紅薯切塊、燒油、下鍋炸熟……疫情居家時，鄭州市第五十八中學(xué)八年級學(xué)生王帆上完網(wǎng)課，系上圍裙到廚房里大展身手，為媽媽做起了拔絲紅薯。

前段時間，受疫情影響，很多同學(xué)不能到校，一些學(xué)校便在線上開啟了勞動技能“大比拼”。“除了讓同學(xué)們展示廚藝外，我們還開展了‘尋找家里最美勞動者’活動，讓同學(xué)們更好地理解勞動的意義。”鄭州市第五十八中學(xué)勞動專干張憲波說。

同一時間，鄭州市緯五路第二小學(xué)也在線上開展了一場“廚藝大比拼”，李怡文小朋友給大家展示了做蛋撻和攤蛋餃的過程。

近年來，我省不少中小學(xué)開展了形式新穎、各具特色的勞動教育。同時，政府也出臺了相關(guān)政策，進(jìn)一步豐富創(chuàng)新勞動教育的內(nèi)容和形式。

擔(dān)憂勞動課會不會成負(fù)擔(dān)

勞動課重回校園，有人大力支持，也有人提出質(zhì)疑，認(rèn)為“對于沒興趣的難道不是變相加壓嗎”，擔(dān)心“會不會又給家長布置一堆任務(wù)”。

事實(shí)上，此次勞動課并非簡單回歸，而是在綜合實(shí)踐活動課程的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的一次提質(zhì)升級。新課標(biāo)明確，勞動課程內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大類別，推薦了10個任務(wù)群。河南大學(xué)教育學(xué)部副部長、教育學(xué)院院長王振存認(rèn)為，將勞動課程獨(dú)立設(shè)置并體系化實(shí)施，有利于落實(shí)德智體美勞五育并舉的育人方針，讓孩子們在基礎(chǔ)教育階段掌握更多獨(dú)立生活技能。

勞動教育不應(yīng)停留在“拍照打卡”階段，也不能淪為“家長作業(yè)”。“開展好勞動教育應(yīng)回歸育人本質(zhì)，需要學(xué)校與家庭、社會協(xié)同推進(jìn)。”王振存說。

建議勞動課應(yīng)與生活相結(jié)合

就目前而言，開展好勞動教育還有一些難題待解。一位受訪的教育工作者告訴記者，個別學(xué)校設(shè)施不足、場地有限，學(xué)生缺乏足夠的勞動機(jī)會和時間;部分學(xué)校的勞動課教師是由其他課教師擔(dān)任或者行政人員兼任的，影響了勞動教育的開展。另外，一些學(xué)校還缺乏科學(xué)規(guī)范的勞動課程。

張憲波認(rèn)為，學(xué)校勞動課程并不是孤立的，要與其他學(xué)科進(jìn)行融合，體現(xiàn)出融合教育的優(yōu)勢，比如結(jié)合生物學(xué)科開展中草藥種植等。

王振存認(rèn)為，勞動課程應(yīng)科學(xué)設(shè)計，與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合;同時，要創(chuàng)新實(shí)施，走出課本、走出課堂、走出學(xué)校，走向企業(yè)、走向社區(qū)、走進(jìn)田間地頭，真正體現(xiàn)并發(fā)揮勞動的育人功能。（馮軍福曹萍）

開學(xué)啦！勞動課將成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程

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