“老師早上好!”“同學們好!”自4月8日起，深圳中小學生按照全市工作部署分批陸續返校復課。山河無恙，少年依舊，返校首周，久違的熱鬧和喧囂點亮了校園里的春季。全市各校不僅嚴格落實師生、員工的核酸檢測要求，以及日常清潔消殺、“白名單”等制度，不給防疫工作留死角，更從細處著手，在教學銜接、心理健康等多個領域，為學生們提供了全方位的返校服務，刷出了一波溫暖的“幸福感”。

疫情防控常抓不懈，宣傳創意有趣有愛

18日上午，深圳實驗光明學校1-3年級的孩子分批返校。“加油”“必勝”“你最棒”……返校首日，一年級學子逐一跟同學們分享了自己和父母制作的“加油牌”。在老師帶領下，學生們還分批來到食堂，了解疫情期間的食堂就餐安排，熟悉固定就餐位置。

寶安區紅樹林外國語小學校長李唯介紹，《返校第一課》指導學生們“做好科學防疫，養成良好的飲食、衛生和作息習慣”。另外，返校一周以來，學校還強化心理健康教育，通過班隊會、居家生活分享、趣味活動、師生聊天等方式，引導孩子們正確看待疫情給學習生活帶來的影響，在增強防疫知識普及同時，也幫助學生有效緩解了居家生活以及學業帶來的焦慮和壓力。

為了加強校園防疫力度，記者看到，福田區不少學校還推出了趣味十足、幽默高效的防疫宣傳。天健小學創編一套“校園陽光防疫操”，歌詞朗朗上口、舞蹈生動形象;皇崗小學也推出了“手勢舞”，韻律十足地展現“身邊的榜樣力量”;而在深圳外國語學校(初中部)，“戴好口罩”的巨型提示標語隨處可見，讓防疫宣傳多了“一把好手”。

線下教學步入正軌，多重預案不打折扣

返校后的學業銜接問題備受家長關心，事實上，聯結新舊知識、完成學業過渡學校自有妙招。在一場場計算達人、大闖關等趣味十足的游戲中，老師對孩子們的學習情況了然于胸，對下一階段的教學重點也有了規劃。

深圳實驗光明學校相關負責人介紹，小學階段每一門學科的老師會對在線教學期間的學習內容回顧梳理，重在強調學習以及校園生活的一些行為習慣;初中階段則側重通過談話、問卷等方式，評估居家學習成效，做好教學進度安排。學校還特別強調，要在堅持疫情防控的基礎上，通過體育課循序漸進地增強學生體質，并根據中考體育調整，對初三學子進行全面摸底，科學施策。

返校第一周，福田區實驗教育集團梅香學校七(5)班，同學們正聚精會神地聽課，此時，ClassIn平臺上，還未返校的曹同學也正和同學們一起聽著課。據介紹，該校每間直播教室前后都分別裝有高清攝像頭，方便互動的同時，又能幫助學生清晰查看板書，實現與線下授課同步。此外，班主任和科任老師還會通過一對一輔導，緩解學生未能按時返校的焦慮和壓力。

重點關注心理健康，人文關懷春風化雨

及時加強心理干預和疏導，有針對性地做好人文關懷，是打贏疫情防控阻擊戰的重要一環。責無旁貸，深圳各校春風化雨把學生們的心理健康教育擺在了復課工作的關鍵位置上。

香港中文大學(深圳)附屬道遠學校推出了學生關懷“組合拳”：班主任心理輔導引導學生珍愛生命、樂觀向上、直面挫折;導師與學生促膝長談，分享快樂與收獲、傾吐煩惱與憂傷、鞭策行動與落實;老師們時刻關注學生情緒狀態，不時送上“愛的抱抱”;心理課上，老師陪孩子們復盤網課收獲自信，課外化身“知心姐姐”，讓學生們在春風中實現心理“復位”。

“對于高中學子而言，學生因線上學習效果、學習壓力等產生的學業焦慮是當下關注的重點。”龍華中學心理教師鄧嘉欣提出，一方面，高中生在家長親子關系、師生人際關系上更易陷入緊張和焦慮，容易在返校后出現短暫的不適應;另一方面，疫情對高中學子尤其是高考生的壓力不言而喻，易導致負面情緒增加。對此，鄧嘉欣建議，“學生應端正心態,進行積極的心理暗示，列出需要完成的事情清單，逐一完成;找到適合自己的情緒調節辦法，如運動、呼吸放松、合理宣泄、自我暗示、音樂放松等，努力調整情緒并完成心理重建，心無旁騖地投入到學習中。”(記者 李麗 姚卓文 焦子宇 劉莎莎 張銳)