“后疫情時期，教育‘新基建’怎么做?”全國政協(xié)常委、副秘書長、民進中央副主席朱永新日前表示，今年全國兩會他將提出一個提案，與農(nóng)村中小學圖書館建設相關(guān)。朱永新認為，“十四五”期間應該出臺國家的農(nóng)村中小學圖書館建設工程，像過去抓營養(yǎng)午餐那樣，對農(nóng)村中小學的圖書館進行一次標準化的改造，出臺農(nóng)村中小學圖書館建設標準。

這幾年，國家對鄉(xiāng)村文化建設越來越重視，比如《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022年)》明確提出，推動縣級圖書館、文化館總分館制，實現(xiàn)鄉(xiāng)村兩級公共文化服務全覆蓋。由教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局共同制定的《關(guān)于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》也指出，到2020年，絕大部分中小學要按照國家規(guī)定標準建有圖書館。

應該說，近年來越來越多的農(nóng)村中小學建起了圖書館，實現(xiàn)了突破。但對于農(nóng)村中小學圖書館，不僅要關(guān)注有沒有，還要關(guān)注好不好。筆者曾隨公益機構(gòu)到基層考察，一些農(nóng)村學校的確設置了圖書館，且不說空間狹窄，僅就圖書館所陳列的書籍都讓人嘆息，一是數(shù)量少，二是好書更少。這樣的圖書館更多只是一種形式，給孩子提供不了多么有益的精神食糧。

有關(guān)報道也稱，盡管國家先后實施一系列基礎教育重大建設工程，全面提高了中小學圖書館保障水平，但認識不足、擺位不當，區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校之間建設水平不均衡，管理服務水平不高，與教育教學融合不夠，信息化基礎薄弱，專業(yè)化隊伍匱乏等問題仍然存在。由此聯(lián)系到朱永新的觀點——像抓營養(yǎng)午餐那樣，加大農(nóng)村中小學圖書館建設，很有洞見，也很中肯。

像抓營養(yǎng)午餐那樣，加大農(nóng)村中小學圖書館建設，怎么抓?劃撥?？?，?？顚Ｓ茫姹O(jiān)督，全民監(jiān)督，讓每個農(nóng)村孩子都能從圖書館中獲益。

其實，針對農(nóng)村學校圖書配備品質(zhì)較低、圖書館利用率低、對閱讀重視不夠、缺乏閱讀課程和活動等問題，朱永新此前曾建議，在經(jīng)費方面，由各責任部門按原有渠道籌集，使用時應充分發(fā)揮基層自主權(quán);在圖書配備方面，研制符合鄉(xiāng)村實際、適合鄉(xiāng)村學生閱讀的基本書目;規(guī)范配備程序，確保適需的好書能夠進入鄉(xiāng)村。

高標準建成圖書館并非難事，關(guān)鍵在于圖書館建成了，怎樣進一步促進農(nóng)村圖書教育的發(fā)展。目前看來，還面臨兩方面難題。

首先，拿什么書籍充實圖書館?適合鄉(xiāng)村學生閱讀的好書，如何配置?如果圖書館建成了，卻沒有高品質(zhì)的書籍，這樣的圖書館就有其名而無其實。另一方面，如何幫助學生利用圖書館?柏拉圖曾說過，真正的教育不是傳授知識，而是喚醒，把大家?guī)У蕉囱ㄖ?。同樣的邏輯，農(nóng)村孩子需要喚醒，需要引導，當他們學會了合理使用圖書館，圖書館就有存在的意義，就能真正發(fā)揮出應有的作用。這兩方面問題，需要引起足夠的重視，只有真正把這些問題放在心上并著力解決，農(nóng)村的圖書教育才有可能達到理想的狀態(tài)。

從本質(zhì)上說，農(nóng)村學校建設圖書館關(guān)乎教育公平。由于種種原因，農(nóng)村地區(qū)尤其是教育資源薄弱地區(qū)的孩子，無法享受到和城市孩子同等豐厚的教育資源，但興建圖書館并非難事。如果說閱讀是實現(xiàn)教育公平最有效、最直接、最便捷的方式，那么，農(nóng)村孩子、邊遠地區(qū)孩子的閱讀抓上去了，教育公平才會有更堅實的保障。

創(chuàng)造條件讓農(nóng)村孩子獲得充足的圖書教育，是職能部門的責任，也是學校、老師的責任。期待多一些善于為學生引路的好老師，不僅傳授孩子課本知識，還傳授孩子好讀書、讀好書的本領。當鄉(xiāng)村孩子愛上閱讀、也有條件實現(xiàn)閱讀需要時，教育公平才會更廣泛地實現(xiàn)。